Centre de Référence des Troubles d’Apprentissage (CERTA) - Hôpitaux Sud

Présentation

Secrétariat :

E-mail : Secretariat.CERTA@ap-hm.fr
Tél. : 04 91 74 45 40
Fax : 04 91 74 45 41

Hôpital Salvator
Aile Sud Rez-de-jardin
249, boulevard de Sainte-Marguerite - 13009 Marseille

Chef de service
Pr Brigitte CHABROL

Le Centre de Référence des Troubles d’Apprentissage (CERTA) reçoit des enfants de 3 à 16 ans.
Cette unité est un lieu de consultation, d’évaluation et de diagnostic pour tout enfant présentant un trouble spécifique* et sévère du développement du langage oral et/ou de la coordination motrice et/ou des apprentissages scolaires.

*spécifique sous-entend qu’il n’y a pas de maladie neurologique ou psychiatrique pouvant expliquer les difficultés d’apprentissage

Le CERTA est un centre de troisième niveau (définition HAS : prend en charge les situations les plus complexes, rattaché à un CHU) ne réalisant donc pas de bilan de première intention, mais recevant les enfants adressés par un professionnel de santé formé dans les troubles des apprentissages ou de l’Education Nationale. Cf l’onglet « consultation » pour les modalités de prise de RDV

Le CERTA fait partie de l'IDEC, Institut du Développement de l'Enfant et de sa Communication (accéder à la page de l'IDEC)

équipe

Médecins responsables

Dr Catherine HUGONENQ
Dr Catherine PECH

Médecins

Phoniatre : Dr Catherine PECH
Neuropédiatres : Dr Catherine HUGONENQ, Dr Chloé DI MEGLIO

Orthophonistes

Victoire MONEGIER DU SORBIER
Valentine FALLET

Neuropsychologues

Stéphanie RABIER
Morgane ROLLAND

Enseignante spécialisée

Florence GUILLAUD

Psychomotricienne

Céline BENOIS

Ergothérapeute

Delphine CHANTELOT

Secrétaire et coordinatrice

Corinne PARON

Cadre

Consultations

L’enfant doit être adressé par un professionnel (médecin, professionnel qui suit l’enfant : orthophoniste, psychomotricien, ergothérapeute…). La prise de rendez-vous au CERTA se fait uniquement sur étude du dossier de l’enfant. Celui-ci est constitué par le représentant légal de l’enfant et comporte la totalité des pièces suivantes (minimum 4 pièces : fiches à télécharger et bilans):

Fiche de renseignements à remplir par les parents ou le représentant légal (document PDF)
Document à remplir par le/les professionnel.s qui suivent l’enfant (document PDF)
Questionnaire à remplir par l’enseignant.e (document PDF)
Bilans des professionnels qui suivent l’enfant en rééducation
Si l’enfant est suivi par la MDPH : dernière notification
Si une équipe éducative a eu lieu : copie du GEVASCO

L’ensemble du dossier doit être envoyé en un seul envoi par voie postale :

Dr HUGONENQ et Dr PECH
CERTA
Hôpital Salvator
249, boulevard Sainte-Marguerite
13009 MARSEILLE

La famille sera contactée par le secrétariat après étude des documents transmis.
Attention, un dossier incomplet ne pourra pas être traité.

Pathologies

Troubles du développement du langage oral (dysphasies et autres troubles sévères du langage oral)
Trouble spécifique des apprentissages (dyslexies, dysorthographies et dyscalculies, dysgraphie)
Trouble du Développement des Coordinations motrices (Dyspraxies, troubles visuospatiaux)
TDA/H (trouble déficitaire de l'attention avec ou sans hyperactivité) associé à un trouble d’apprentissage

Techniques et traitements

Évaluation pluridisciplinaire
Diagnostic (spécificité, sévérité du trouble)
Recherche d’un éventuel trouble associé et réalisation de diagnostic différentiel
Proposition d’examens complémentaires
Proposition d’orientation scolaire, d’adaptations pédagogiques
Proposition d’axes de prise en charge

Recommandations de prise en charge

Synthèse du guide parcours de santé de l’enfant avec trouble spécifique du langage et des apprentissages. HAS décembre 2017 (document PDF)

Documents utiles patients

À l’usage des professionnels de santé

Enseignement / Recherche

Pour une demande de stage professionnalisant (orthophoniste, psychomotricien, enseignant, neuropsychologue, ergothérapeute), envoyer un e-mail au secrétariat (secretariat.certa@ap-hm.fr) avec CV, lettre de motivation en PDF

DU Parcours de santé des enfants avec troubles spécifiques du langage et des apprentissages (Faculté de Médecine de Marseille, Responsable de la formation : Pr Brigitte Chabrol (PR Pédiatrie) et Marianne Jover (PR Psychologie) ) à partir du quatrième trimestre 2021 lien vers le site de la fac

PUBLICATIONS dans des revues référencées :

Cignetti F, Vaugoyeau M, Fontan A, Jover M, Livet MO, Hugonenq C, Audic F, Chabrol B, Assaiante C. Feedforward motor control in developmental dyslexia and developmental coordination disorder: Does comorbidity matter? Res Dev Disabil. 2018 May;76:25-34. doi: 10.1016/j.ridd.2018.03.001. Epub 2018 Mar 14. PMID: 29547764.

Casini L, Pech-Georgel C, Ziegler JC. It's about time: revisiting temporal processing deficits in dyslexia. Dev Sci. 2018 Mar;21(2). doi: 10.1111/desc.12530. Epub 2017 Feb 27. PMID: 28239921.

Ziegler JC, Pech-Georgel C, George F, Lorenzi C. Speech-perception-in-noise deficits in dyslexia. Dev Sci. 2009 Sep;12(5):732-45. doi: 10.1111/j.1467-7687.2009.00817.x. PMID: 19702766.

Zorzi M, Barbiero C, Facoetti A, Lonciari I, Carrozzi M, Montico M, Bravar L, George F, Pech-Georgel C, Ziegler JC. Extra-large letter spacing improves reading in dyslexia. Proc Natl Acad Sci U S A. 2012 Jul 10;109(28):11455-9. doi: 10.1073/pnas.1205566109. Epub 2012 Jun 4. PMID: 22665803; PMCID: PMC3396504. (lien https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3396504/)

Boros M, Anton JL, Pech-Georgel C, Grainger J, Szwed M, Ziegler JC. Orthographic processing deficits in developmental dyslexia: Beyond the ventral visual stream. Neuroimage. 2016 Mar;128:316-327. doi: 10.1016/j.neuroimage.2016.01.014. Epub 2016 Jan 13. PMID: 26774610.

Ziegler JC, Pech-Georgel C, George F, Lorenzi C. Noise on, voicing off: Speech perception deficits in children with specific language impairment. J Exp Child Psychol. 2011 Nov;110(3):362-72. doi: 10.1016/j.jecp.2011.05.001. Epub 2011 Jun 12. PMID: 21663919.

Ziegler JC, Pech-Georgel C, George F, Alario FX, Lorenzi C. Deficits in speech perception predict language learning impairment. Proc Natl Acad Sci U S A. 2005 Sep 27;102(39):14110-5. doi: 10.1073/pnas.0504446102. Epub 2005 Sep 14. PMID: 16162673; PMCID: PMC1236551. (https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/16162673/)

Ziegler JC, Castel C, Pech-Georgel C, George F, Alario FX, Perry C. Developmental dyslexia and the dual route model of reading: simulating individual differences and subtypes. Cognition. 2008 Apr;107(1):151-78. doi: 10.1016/j.cognition.2007.09.004. Epub 2007 Oct 23. PMID: 17959161.

Ziegler JC, Pech-Georgel C, Dufau S, Grainger J. Rapid processing of letters, digits and symbols: what purely visual-attentional deficit in developmental dyslexia? Dev Sci. 2010 Jul;13(4):F8-F14. doi: 10.1111/j.1467-7687.2010.00983.x. PMID: 20590718.

Mancini J, Pech-Georgel C, Brun F, George F, Livet MO, Camps R, Massoulier A, Suzineau E, Guagliardo V, Verger P. EVAL MATER: proposition d'une évaluation pédiatrique des compétences langagières et psychomotrices lors du 1er bilan de santé en école maternelle [EVAL MATER: Proposal for a paediatric evaluation of linguistic and psychomotor competences during the 1st medical check-up in nursery school]. Arch Pediatr. 2008 Apr;15(4):397-405. French. doi: 10.1016/j.arcped.2008.01.016. Epub 2008 Apr 2. PMID: 18378127.

PUBLICATIONS dans des ouvrages :

Prises en charge rééducatives des enfants dysphasiques. Cet ouvrage réunit un ensemble de professionnels livrant leurs connaissances et leurs expériences acquises auprès d'enfants souffrant de troubles dysphasiques. Ces enfants nécessitent une démarche pluridisciplinaire au niveau diagnostique ou rééducatif. Avec la collaboration de : Valérie Bon, C Delmas, Laurence Kunz, F Lambert, Josette Mancini, Marc Monfort, Jean-Pierre Walch Coordinateur : Florence George, Catherine Pech-Georgel. 2012. Edition de BOECK

Orthophonie et handicaps. Ce livre résulte du colloque "Orthophonie et handicaps". Il se veut avant tout pratique et a pour but de donner aux orthophonistes la synthèse des connaissances actuelles sur la prise en charge des principales pathologies handicapantes. Coordinateur : Florence George. 2012 Edition de BOECK.

Orthophonique pratique, pratique orthophonique. Ce livre retrace les interventions du colloque Orthophonie pratique, pratique orthophonique du 27 novembre 2009 à Marseille, qui aborde diverses pathologies. Ce colloque et ces actes ont pour buts de faire partager la pratique des intervenants dans différents domaines.
Les orthophonistes découvriront ainsi des pistes rééducatives, exercices qui pourront être utilisés ou servir de base dans leurs pratiques quotidiennes.
Les interventions proposées au cours de cette journée relatent donc les expériences de prises en charge et de complémentarité entre diverses disciplines : orthophonie, neuropsychologie, kinésithérapie, orthoptie, psychomotricité. Coordinateur : Florence George. 2012. Edition de BOECK

Actualités dans la prise en charge des troubles DYS. Ce livre, écrit par des orthophonistes, psychomotriciens, ergothérapeutes, neuropédiatres, psychologues ou encore médecins-phoniatres nous propose une approche pluridisciplinaire des troubles Dys. L'ouvrage se base sur le fait que les enfants porteurs de troubles Dys doivent bénéficier de bilans multidisciplinaires permettant ainsi de cerner leur trouble en vue de proposition d'aides adaptées. Sont présentées des données sur l'évaluation, l'estime de soi des enfants Dys, l'apport de l'informatique en rééducation, la prise en charge des dysphasies expressives, une explication quant à la résolution de problèmes, la dyspraxie en psychomotricité ou encore une évaluation en langage écrit pour les lycéens et adultes dyslexiques. Chaque chapitre est écrit par le ou les spécialistes concernés. Collectif. Rédacteur scientifique : Florence George. 2012. Edition de BOECK

TESTS créés au CERTA et utilisés en pratiques cliniques

EVALMATER : approche standardisé des compétences en langage oral et psychomotricité de l’enfant entre 3 et 6 ans ; commercialisé pour les pédiatres, les médecins de PMI. Auteurs : J Mancini, C Pech-Georgel, F Brun, F George, M O Livet, R Camps, A Massoulier, E Suzineau, V Guagliardo, P Verger

EVALAD : Évaluation du langage écrit et des compétences transversales - Adolescents de 1re et de terminale ou adultes. Auteurs Florence George, Catherine Pech-Georgel. Avec la collaboration de : Céline Bonnet, Julie Chanton, Caroline Chiausa, Sandy Garcia, Julia Gonthier, Audrey Perez

BELO : Batterie d'évaluation de lecture et d'orthographe – CP - CE1 Florence George, Catherine Pech-Georgel

MAXENCE, Mesure de l’ACCès au SENS. Auteurs : Cécile Bessis, Florence George, Catherine Pech-Georgel, Raphaële Sallantin

Test d'orthographe Le petit poucet texte étalonné du CE à la 3^ème.Auteurs : MF Ariscaud, C de Plazoala, F Gauthier, Catherine Pech-Georgel

Les associations

Associations de professionnels :

Groupe Facebook d’enseignants :
www.facebook.com/groups/DYSdanslaclasse/
Résodys www.resodys.org

Ressources associatives :

Troubles des apprentissages :
https://www.dys-positif.fr/
https://www.ffdys.com/
Dysphasie :
www.makaton.fr
www.aad-france.dysphasie.org
Dyspraxie :
www.dyspraxies.fr
www.cartablefantastique.fr
https://dyspraxie.info/
TDAH :
www.tdah-france.fr/
Précocité, haut potentiel :
www.anpeip.org

Autres :

Logiciels gratuits :
- ICOM Provence : https://www.icomprovence.net/
- Studys: https://mlbesson.weebly.com/
Ressources livres :
https://tompousse.fr/collections/100-idees/

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